Membuatbagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan MM Membuktikan hukum pewarisan sifat Mendel melalui percobaan persilangan sederhana keturunan suatu fenotipe berdasarkan probabilitas Hukum Mendel. (C4 B.27 C.18 D. 9 Disajikan keterangan berupa persilangan bunga dengan sifat beda warna bunga, siswa dapat menyajikan bagan Punnet
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP-02 Sekolah SMP PANCASILA JATIBARANG Mata pelajaran IPA Kelas/Semester Materi Pokok IX/2 Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup Alokasi Waktu 10 x 40 menit KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan- nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup C. Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran tuhan YME atas adanya kesamaan dan keberagaman sifat-sifat makhluk hidup Menunjukkan perilaku jujur, bertanggungjawab, terbuka, kritis, dan peduli lingkungan pada saat melakukan percobaan persilangan sederhana. menunjukan perilaku objektif, teliti, cermat, kreatif, dan inovatif dalam membuat bagan persilangan sesuai data yang disediakan. Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup. Mengidentifikasi stuktur molekul DNA. Menunjukkan hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik makhluk hidup. Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin. Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat-sifat pada manusia Mengidentifikasi mekanisme pewarisan sifat dalam pemulian makhluk hidup. Mengidentifikasi karakterirstik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat. Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan Membuktikan hukum pewarisan sifat Mendel melalui percobaan persilangan sederhana. Membuat persilangan pada pewarisan sifat manusia. D. Materi Pembelajaran ada pada lampiran 2 I. Materi Reguler c. Peranan Materi Genetik dalam Penentuan Sifat g. Pewarisan Sifat pada Manusia h. Pewarisan Kelainan Sifat pada Manusia i. Penerapan Pewarisan Sifat dalam Pemuliaan Makhluk Hidup 2. Materi Pengayaan a. Penentuan golongan darah 3. Materi Remidial Materi remedial dipersiapkan untuk program pengajaran remedial, difokuskan pada materi yang belum dikuasai siswa dilihat dari ulangan harian Guru memberikan pembelajaran ulang terhadap siswa yang nilaionya masih dibawah KKM. Selanjutnya guru melakukan test ulang. Pertemuan Pertama 3JP Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam Guru melakukan absen pada siswa siswa Apersepsi/motifasi mengapa bentuk wajah dan warna kulitmu, berbeda dengan kawan-kawanmu? 10 menit Kegiatan Inti ** Memuat kegiatan Ø Mengamati Peserta didik mengamati gambar /video Kromosom ,Struktur DNA,RNA Ø Menanya Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya setelah melihat gambar atau video yang ditampilkan guru Contoh pertanyaan siswa - Apa itu kromosom? - Dimana letak kromosom? - Bagaimana Kromosom? - Bagaimana peran kromosom dalam pewarisan sifat? Ø Mengumpulkan data Agar peserta didik lebih memahami pengaruh materi genetic terhadap karakteristik makhluk hidup. Peserta didik melakukan kegiatan mengidentifikasi sifat-sifat Anggota Keluarga Ø Menalar/mengasosiasi - Setelah mengidentifikasi Peserta Didik menarik kesimpulan peranan pentingnya materi genetic dalam pewarisan sifat - Setelah mengidentifikasi Peserta Didik menarik kesimpulan peranan pentingnya materi genetic dalam pewarisan sifat Ø Mengomunikasikan Setelah memperoleh kesimpulan. Peserta didik mengkomunikasikan 100 menit Kegiatan Penutup 1. Membantu peserta didik membuat rangkuman 2. Memberikan tugas menggambar kromosom dan struktur DNA di kertas HVS dan diberi warna 10 menit Pertemuan Kedua 3 JP Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam Guru melakukan absen pada siswa siswa Apersepsi/Motivasi 1. Bagaimana makhluk hidup menurunkan sifat-sifatnya? yang bertanggungjawab terhadap sifat yang menurun? 10 menit Kegiatan Inti ** Memuat kegiatan Ø Mengamati Pemberian stimulus dengan cara mengarahkan peserta didik untuk 1. mengamati ciri-ciri fisik teman-teman sekelas 2. mengamati gambar kromosom laki-laki dan perempuan Ø Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dari pengamatan terhadap teman dan pengamatan terhadap gambar. Seperti 1. Mengapa bentuk fisik manusia berbeda-beda? 2. Mengapa susunan kromosom dengan perempuan? Ø Mengumpulkan informasi/mencoba Peserta didik melakukan Setudi pustaka mengenai istilah istilah dalam persilangan dan mekanisme persilangan. Kemudian melakukan percobaan persilangan sederhana menggunakan media sedotan/kancing yang berwarna-warna Ø Menalar/mengasosiasi 1. Setelah mengetahui mekanisme persilangan kemudian siswa dapat menyelesaikan problem persilangan dan dapat melakukan percobaan persilangan sederhana sehingga dapa membuktikan hukum mendel. 2. Siswa Menyimpulkan perbandingan keturunan dalam persilangan Ø Mengomunikasikan Setelah diperoleh kesimpulan, siswa kemudian mengkomunikasikan dalam bentuk laporan hasil pengamatan dan presentasi di depan kelas. 100 menit Kegiatan Penutup 1. Membantu siswa membuat rangkuman 2. Memberikan tugas di rumah menyelesaikan soal pada buku siswa halaman 90 nomor B3 10 Pertemuan Ketiga 2 JP Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam Guru melakukan absen pada siswa siswa Apersepsi / Motivasi 1. Kelainan sifat apa saja yang dapat diturunkan? 10 menit Kegiatan Inti ** Memuat kegiatan Ø Mengamati Pemberian stimulus dengan cara mengarahkan peserta didik untuk mengamati gambar manusia yang memiliki kelainan sifat Albino. Ø Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dari pengamatan terhadap teman dan pengamatan terhadap gambar. Seperti Mengapa orang dalam gambar albino? Padahal kedua orang tuanya tampak normal. Ø Mengumpulkan informasi/mencoba Peserta didik melakukan 3. Setudi pustaka mengenai kelainan pada pewarisan sifat. 4. Setelah itu dilanjutkan dengan penugasan untuk mewancarai anggota keluarga masing-masing untuk mengetahui sejarah kesehatan keluarga. Ø Menalar/mengasosiasi Setelah diperoleh data mengenai penyakit keluarganya kemudian siswa menganalisis data kemudian Siswa Menyimpulkan jenis jenis penyakit menurun dan tidak menurun. Ø Mengomunikasikan Setelah diperoleh kesimpulan, siswa kemudian mengkomunikasikan dalam bentuk laporan hasil pengamatan dan presentasi di depan kelas. 60 menit Kegiatan Penutup 1. Membantu siswa membuat rangkuman 2. Memberikan tugas untuk menyelesaikan soal pada buku siswa hal 90 nomor B2 10 menit Pertemuan Keempat 2 JP Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru bersama siswa melakukan doa dan dilanjutkan salam Guru melakukan absen pada siswa siswa Apersepsi/motivasi Pernahkah kamu makan semangka tanpa biji? Mengapa? Prnahkah kamu makan ayam pedaging? 10 menit Kegiatan Inti ** Memuat kegiatan Ø Mengamati Pemberian stimulus dengan menyajikan tayangan tanaman padi, jagung dan ayam potong - Mengamati tayangan guru Ø Menanya Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 1. “Berapa lama waktu penanaman padi dan jagung ? 2. Mengapa saat ini padi dapat dipanen dalam waktu yang lebih singkat ? 1. 3. Pernahkah makan ayam potong ? 4. Bagaimanakah ayam potong dapat di panen dalam waktu singkat ? Ø Mengumpulkan informasi/mencoba Peserta didik diberikan tugas kelompok untuk mencari informasi lain terkait varietas-varietas tanaman lain yang telah dikembangkan melalui persilangan Ø Menalar/mengasosiasi Setelah memperoleh data persilangan peserta didik mencoba mengerjakan masalah yang diajukan guru. Ø Mengomunikasikan Setelah diperoleh kesimpulan, peserta didik kemudian mengkomunikasikan di depan kelas 60 menit Kegiatan Penutup 1. Membantu peserta didik membuat rangkuman 2. Pemberian tugas untuk menemukan tujuan dari penyiapan bibit unggul. 10 1 E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Instrumen dilampiran 1 a Teknik penilaian Observasi b Bentuk Instrumen Lembar observasi a Teknik penilaian Observasi kelas b Bentuk Instrumen Lembar observasi a. Teknik Penilaian Tes Tulis b. Bentuk Instrumen Pilihan ganda dan uraian a. Teknik Penilaian Tes Praktik b. Bentuk Instrumen Check list Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. JIka terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 3,00; maka dilaksanakan pembelajaran remedial remedial teaching, terhadap kelompok tersebut. Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 3,00; maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut. Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 3,00; maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 3,00 dengan cara diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS High Order Thinking Skills. .F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Sedotan/kancing genetik Buku Guru dan buku siswa IPA Terpadu kelas IX dan Sumber Lainnya yang relevan intenet dan buku literatur Jatibarang, Januari 2016 Mengetahui, Kepala SMP Pancasila Jatibarang Guru Mapel H. Sakri, Amalia Ratnasari, NIP. Lampiran –lampiran Lampiran 1 c Teknik penilaian Observasi d Bentuk Instrumen Lembar observasi Sikap Indikator/Gejala Jumlah butir Mengagumi keteraturan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik serta terwujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 1. Berdo’a setiap mengawali dan mengakhiri pelajaran 2. Mengucapkan salam /jabat tangan setiap bertemu teman atau guru 1 B. Petunjuk Pengisian Rubrik Penilaian Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut 4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati 3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati 2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati 1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati C. Lembar Observasi LEMBAR OBSERVASI Kelas IX Semester 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 Periode Pengamatan Tanggal 
 ... Butir Nilai Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Indikator/Gejala Sikap Sikap Indikator/Gejala Jumlah butir Mengagumi keteraturan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik serta terwujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 1. Berdo’a setiap mengawali dan mengakhiri pelajaran 2. Mengucapkan salam / jabat tangan setiap bertemu teman atau guru 1 No. Nama Peserta Didik Skor Indikator Sikap Jumlah Skor Skor N Indikator 1 Indikator 2 1 2 3 Dst.... 2. Instrumen sosial a. Pertemuan Pertama Penilaian Sikap selama proses Pembelajaran NO NAMA Memiliki rasa ingin tahu kritis cermat 1 30 Kriteria penilaian 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = kurang b. Pertemuan Kedua Penilaian Sikap Kegiatan Membuat Bagan NO NAMA OBJEKTIF TELITI CERMAT KREATIF INOVATIF 1 30 Penilaian Sikap Kegiatan Praktikum persilangan sederhana NO NAMA JUJUR BERTANGGUNG JAWAB TERBUKA KRITIS PEDULI LINGKUNGAN 1 30 Kriteria penilaian 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = kurang Penilaian Praktek LEMBAR PENGAMATAN TOPIK Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup Kelass IX NO NAMA PERSIAPAN PERCOBAAN PELAKSANAAN PERCOBAAN KEGIATAN AKHIR JUMLAH SKOR 1 2 RUBRIK NO KETERAMPILAN YANG DINILAI SKOR RUBRIK 1 Persiapan Percobaan 30 1. Menyediakan alat dan bahan secara lengkap sesuai dengan keperluan percobaan 2. Mempersiapkan alat tulis untuk mencatat data percobaan 3. Memakai jaz laboratorium 20 Ada 2 aspek yang terpenuhi 10 Ada 1 aspek yang terpenuhi 2 Pelaksanaan Percobaan 30 1. Memotong panjang sedotan sesuai aturan dalam LK 2. Memasukan potongan sedotan kedalam wadah sesuai dengan aturan LK dan Mengambil sedotan dalam wadah secara acak dan menuliskannya dalam tabel yang disediakan sampai sedotan dalam wadah habis. 3. Menganalisa data yang diperoleh untuk membuktikan hukum Persilangan Mendel 20 Ada 2 aspek yang terpenuhi 10 Ada 1 aspek yang terpenuhi 3 Kegiatan Akhir praktikum 30 1. Membersihkan meja praktikum 2. Mengembalikan alat ke tempat semula 3. Membuang sampah pada tempatnya 20 Ada 2 aspek yang terpenuhi 10 Ada 1 aspek yang terpenuhi c. Pertemuan ketiga Penilaian Sikap selama proses Pembelajaran NO NAMA Memiliki rasa ingin tahu kritis cermat 1 30 Kriteria penilaian 4 = Sangat baik 3 = Baik 2 = cukup 1 = kurang d. pertemuan ke empat Soal 1. Ciri atau sifat pada manusia diturunkan dari generasi ke generasi melalui
 a. sel sperma b. sel telur c. sel sperma dan sel telur d. RNA 2. Pernyataan tentang kromosom, DNA, dan inti sel yang benar adalah.... a. DNA berbentuk double heliks terpilin dalam bentuk kromosom dan berada di dalam inti sel b. DNA berbentuk double heliks terpilin dalam bentuk kromosom dan berada di luar inti sel c. Kromosom menggulung di dalam DNA di luar inti sel d. DNA dan kromosom tidak berhubungan tapi sama-sama berada dalam inti sel 3. Gen K mengkode rambut keriting dan k mengkode rambut lurus, K dominan terhadap k. Gen H mengkode warna kulit hitam dan gen h mengkode warna kulit putih. Kombinasi dari gen-gen tersebut yang menunjukkan fenotip rambut lurus kulit hitam adalah.... a. KKhh b. KKHH c. kkHh d. KkHh 4. Kromosom manusia laki laki adalah... a. 22A + XY b. 22 + X c. 22A + XX d. 23A + XY 5. seorang perempuan dengan genotip pembawa sifat hemofili, menikah dengan seorang laki-laki hemofili dengan genotip tentukan jumlah anak yang hidup dan anak yang mati. a. 1 anak hidup dan 3 anak mati b. 3 anak hidup dan 1 anak mati c. 2 anak hidup dan 2 anak mati d. 4 anak mati semua 1. Gambar struktur kromosom dan beri keterangan bagian-bagiannya! 2. Kacang biji bulat warna kuning dengan genotip BBKK disilangkan dengan kacang biji lonjong warna hijau dengan genotip bbkk, jika bulat – kuning dominan terhadap lonjong – hijau tentukan a. F1 b. F2, jika F1 disilangkan sesamanya Kunci Jawaban 1. 2. 2. Diagram Persilangan Parental BBKK >< BbKk Bulat Kuning Bulat Kuning Gamet BK, Bk, bK, bk BK, Bk, bK, bk F2 Gamet BK Bk bK bk BK BBKK bulat kunning BBKk bulat kunning BbKK bulat kunning BbKk bulat kunning Bk BBKk bulat kunning BBkk bulat hijau BbKK bulat kunning Bbkk Bulat Hijau bK BbKK bulat kunning BbKk bulat kunning bbKK Lonjong kuning bbKk Lonjong kuning Bk BbKk bulat kunning Bbkk bulat kunning bbKk Lonjong kuning Bbkk Lonjong Hijau Rubrik Penilaian Nomor 2. Betul x 30 NA = jumlah skor I + II lampiran 2 1. Materi pengayaan Penentuan Golongan Darah Kamu tentu sudah mengetahui golongan darah bukan? Saat ini sebenarnya ada beberapa sistem penggolongan darah, namun yang banyak digunakan yaitu sistem A,B dan O. Berdasarkan sistem ini ada empat golongan darah pada manusia, yaitu golongan darah A, B, AB, dan O. Golongan darah tersebut ditentukan oleh tiga gen yaitu IA yang mengkode golongan darah A, IB mengkode B dan IO mengkode O. Sifat gen IA dan IB adalah dominan terhadap O, namun jika gen IA dan IB muncul bersamaan maka keduanya akan memiliki kekuatan yang sama, peristiwa ini dikenal dengan istilah intermediet. Berikut ini adalah tabel yang menunjukkan genotip dari setiap fenotip golongan darah pada manusia.
ï»żPerhatikanlahbagan persilangan berikut. Kalau monohibrid terlalu gampang kalau trihibrid kebanyaken. Jika bagan disamping diamati akan menghasilkan perbandingan 25. GG Gl gL gl g l F1. X hasil persilangan Dengan full Diallel seluruh informasi dari induk-induk yang digunakan terutama tentang general combining ability dari semua induk specipic
ilustrasi grafik penjualan. ilustrasi Jakarta Bagan adalah istilah yang sudah tak asing didengar oleh masyarakat luas, terutama karyawan dan pelajar. Secara umum, bagan juga dikenal dengan istilah grafik atau diagram. Lantas apa itu bagan dan fungsinya? Diagonal adalah Garis Miring, Ketahui Jenis Garis Lain Beserta Manfaatnya Pengertian Brainstorming adalah Cara Menemukan Ide, Pahami Tujuan dan Cara Melakukannya 6 Bagan Prediksi Pemenang Piala Dunia 2022 Ini Lebih Rumit dari Matematika Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia atau KBBI, pengertian bagan adalah gambaran untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. Definisi lain, bagan adalah sebuah representasi grafis dari data. Biasanya bagan yang ditampilkan berbentuk batang dalam bagan batang, garis-garis dalam sebuah bagan garis, atau irisan dalam bagan pai. Bentuk ini disesuaikan dengan kebutuhan anda. Sebuah bagan memiliki fungsi sebagai membantu memudahkan pemahaman data. Berikut ulas mengenai pengertian bagan beserta fungsi dan cara membuatnya yang telah dirangkum dari berbagai sumber, Selasa 21/3/2023.Polri menangkap bandar judi online kelas atas, Apin BK. Apin BK ditangkap polisi di Malaysia pada hari Jumat 14/10. Apin BK merupakan bandar judi online yang namanya masuk dalam bagan konsorsium 303 Sumatera BaganIlustrasi diagram sumber freepikSeperti yang telah dijelaskan di atas, bagan disebut juga dengan istilah grafik atau diagram. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia atau KBBI, bagan adalah gambaran buram, sketsa untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. Sedangkan secara umum, bagan adalah sebuah representasi grafis dari data. Biasanya data yang ditampilkan berbentuk lingkaran, batang, hingga garis. Sebuah bagan dapat mewakili bentuk tabel numerik data, fungsi, atau beberapa jenis struktur kualitatif yang memberikan informasi yang berbeda. Hal ini sama seperti yang dijelaskan dalam buku Big Book Bahasa Indonesia & Bahasa Inggris 2016 karya Idhoofiyatul Fatin, ‎Mahabbatul Camalia, ‎Yuniar Bestiana, menjelaskan tentang bagan adalah gambaran hubungan dan kedudukan antar-unsur untuk menerangkan atau menyatakan sesuatu yang berbentuk kotak atau bulat dan garis. Kedudukan antar-unsur ditunjukkan dengan garis instruksi dan garis koordinasi. Garis instruksi ditunjukkan dengan garis lurus, baik horizontal maupun vertikal. Garis instruksi ini menunjukkan tanggung jawab atau membawahi. Garis koordinasi ditunjukkan dengan garis putus-putus. Maksud garis putus-putus ini adalah kesejajaran. Bagan biasanya digunakan untuk menggambarkan struktur organisasi atau hubungan yang diketahui bagan memiliki fungsi utama yaitu untuk memudahkan pemahaman data dalam jumlah besar dan hubungan antara bagian-bagian dari data. Bagan biasanya dapat dipahami lebih cepat dari data mentah. Metode ini digunakan di berbagai macam bidang, dan dapat dibuat secara manual dalam kertas bagan atau menggunakan bantuan perangkat lunak. Beberapa jenis bagan lebih berguna untuk menyajikan sebuah kumpulan data dibandingkan jenis lainnya. Cara Membuat Bagan di Microsoft WordWord. Ilustrasi Tech RadarAdapun beberapa cara membuat bagan di Word yang bisa anda praktikkan, yakni a. Cara membuat bagan yang pertama adalah buka aplikasi pengolah kata Microsoft Word di laptop atau komputer anda. b. Buka dokumen yang anda inginkan untuk disisipkan bagan. Bila anda ingin membuatnya di halaman baru, pilih New’ kemudian Blank document’. c. Pada bagian deretan menu di atas, klik tab Insert’. d. Pada tab Insert’, pilih fitur SmartArt’. e. Secara otomatis, jendela fitur SmartArt’ akan terbuka. Pada jendela yang disiapkan Word ini, akan melihat beberapa desain bagan yang bisa dipilih sesuai dengan kebutuhan anda. f. Apabila anda ingin membuat bagan struktur organisasi, maka pilih Hierarchy’ yang ada di sisi sebelah kiri. g. Setelah itu, pilih model bagan yang diinginkan. Misalnya model struktur hirarki yang menurun dari atas ke bawah, atau menyamping. Untuk memilih bagan, sesuaikan dengan data yang ingin anda masukkan di dalam bagan. h. Lalu klik OK’ apabila bagan yang dipilih sudah sesuai kebutuhan dan keinginan anda. i. Secara otomatis, bagan akan muncul di halaman lembar kerja Word. j. Pada kotak bertuliskan [Text]’, klik satu kali untuk menuliskan nama atau jabatan dalam struktur organisasi yang anda Edit atau Menambahkan KotakTampilan Utama Microsoft Word IstimewaSetelah mengetahui cara membuat bagan di Word, anda juga perlu mengetahui cara mengedit atau sekedar menambahkan kotak pada bagan. Berikut langkah-langkahnya a. Buka tab Design’ yang terletak pada deretan menu SmartArt Tools’. Kemudian klik Add Shape’, dan attur di mana anda akan menempatkan kotak tersebut. b. Anda dapat menggunakan Add Shape After menambahkan kotak di sebelah kanan kolom, Add Shape Before menambahkan kotak di sebelah kiri kolom, Add Shape Above menambah kotak di atas kolom. atau Add Shape Belowmenambah kotak baru di bawah kolom. c. Untuk memberi nama pada kotak yang baru ditambahkan, anda bisa lakukan klik kanan pada kotak dan kemudian pilih Edit Text. d. Untuk mengatur dan memindahkan kotak bagan, anda bisa meng-highlight kursor hingga muncul tanda panah, kemudian drag and drop di kotak tersebut di tempat yang diinginkan. e. Untuk mengganti warna kotak bagan, pilih tab Design’ pada baris menu di atas yang bertuliskan Smart Tools’, klik Change Colors’ dan ganti ke warna yang anda inginkan. f. Anda dapat mengganti font, ukuran font, dan ukuran bagan ke model yang diinginkan agar semakin informatif dan menarik perhatian Mudah Membaca Sebuah BaganAdapun beberapa cara membaca bagan yang baik dan benar adalah sebagai berikut ini a. Membaca judul bagan. b. Membaca keterangan-keterangan kedudukan atau unsur. c. Memperhatikan hubungan antarkedudukan atau antarunsur. d. Menarik kesimpulan dari data yang ada dalam bagan.* Fakta atau Hoaks? Untuk mengetahui kebenaran informasi yang beredar, silakan WhatsApp ke nomor Cek Fakta 0811 9787 670 hanya dengan ketik kata kunci yang diinginkan. caramenampilkan data sesuai akun yang login. mohon bantuannya saya ingin menampilkan hanya data yang telah dibuat oleh akun tersebut nah masalah saya, datanya smua tertampilkan (tidak hanya tampil hanya data si akun pembuat data tersebut). sekali lagi mohon bantuannya. ï»żPenjelasanLangkah-Langkah Membuat Bagan Persilangan 1. Tentukan Fenotipe Tentukan Genotipe Parientalnya menggunakan huruf besar untuk yang dominan, dan huruf kecil untuk yang resesif . Untuk 1 sifat beda menggunakan 2 Tentukan Gamet dengan cara Genotipe induk Tentukan Filial pertama Fenotipe dan Genotipenya dengan cara menggabungkan Gamet-Gamet Untuk mendapatkan keturunan berikutnya ditentukan Pariental yang kedua yaitu sesama keturunan F1 Fenotipe dan Tentukan Gamet dengan cara Genotipe induk Tentukan Filial kedua Fenotipe dan Genotipenya dengan cara menggabungkan Gamet-Gamet induknya. Contoh Persilangan DihibridDisilangkan ayam berpial belah dengan ayam berpial utuh. Sifat pial belah dominan terhadap pial utuh. Buatlah bagan persilangannya samapai keturunan F2 dan buat kesimpulannya. TERKAIT Cara Membuat dan Menyesuaikan Bagan Pareto di Microsoft Excel. Buka tab Sisipkan dan klik "Bagan yang Direkomendasikan" di bagian Bagan pada pita. Iklan. Pilih tab Semua Bagan di bagian atas jendela pop-up dan pilih "Templat" di sebelah kiri. Anda kemudian akan melihat template yang disimpan di sebelah kanan.
Apabilaayam pial biji homozigot disilangkan dengan pial biji P 1, maka kemungkinan hasil persilangan pada F 2 adalah sebagai berikut: P 2 : Pial biji homozigot >< pial biji P1. rrPP ↓ rrPP. F 2 : pial biji. rrPP. Jika dilihat dari hasil persilangan, maka kemungkinan hasil persilangan pada F 2 adalah 100% pial biji.
SNoI.
  • u6prochgjj.pages.dev/87
  • u6prochgjj.pages.dev/44
  • u6prochgjj.pages.dev/367
  • u6prochgjj.pages.dev/151
  • u6prochgjj.pages.dev/187
  • u6prochgjj.pages.dev/345
  • u6prochgjj.pages.dev/231
  • u6prochgjj.pages.dev/318
  • u6prochgjj.pages.dev/231

    • membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan